聚焦學科核心素養 夯實教學生命線
——上海市昆明學校2020學年度第二學期小學部教導處工作總結
本學期，教導處工作圍繞“楊浦區課程改革工作會議精神”，進一步落實學校課程計劃，基于課程標準，深化課堂教學改革。強化教學流程管理，加強教研組建設，抓好教學質量生命線，立足課堂，聚焦有效教學，提升教師教育教學水平?，F將本學期教導處工作總結如下：
一、加強精細化管理，強化教學五環節
1、加強教學流程精細化管理，通過兩周一次的組長例會，明確教研組、備課組及教師的職責。由教導處牽頭加強日常巡課，對于巡課中發現的問題及時與教師溝通，形成精細化管理常態化的模式，規范教師課堂教學行為。
精細化流程管理。包括兩項檢查，第一，一學期兩次的教案檢查，第二，作業檢查，包括備忘錄檢查和學科作業檢查。備忘錄檢查是監控老師布置作業內容是否合理，作業量是否合理，各學科作業檢查是監控老師布置的作業的比例是否合理，是否有違規，比如打卡、手機作業包括一二年級不留書面作業等等。
2、結合“楊浦區課改工作會議精神”以及教育部下發的“五項管理”工作通知，教導處改版了教學流程管理的教學五環節基本要求。在原先1.0版的基礎上對于備課、上課、作業、輔導、評價五個環節進行了完善。組織青年教師團隊、各個教研組學習了最新的2.0版教學五環節，并在日常教學中實施。
二、基于學科核心素養，夯實教學生命線
本學期依據五年級創智指數、四年級綠色指標數據分析，形成學校分析報告，尋找問題，制定改進舉措：學科教學以培養學生認知能力，提升學生高階思維能力、學習能力為抓手，落實以生為本的教研一體化。
1、多措并舉助教學，提升研修實效
本學期，各教研組以“謀深悟透綠指標 多措并舉助教學”為主題，認真分析了本學科存在的問題，以問題入手，擬定各組研修方案，扎實落實改進策略。研修主線要明確，形式多樣，通過學習—研究—實踐—反思—提煉的過程，依據課標，立足課堂，緊扣教材，開展有針對性的教研研修活動，教師不斷改進了教學方法，提升教學實效。
2、聚焦學科核心素養，提升教師學業評價能力
各教研組認真落實了《教學與評價的風向標》、《中小學基于課程標準的學科命題測試框架》工作要求，聚焦學科核心素養，把握單元核心要素，圍繞教材單元教學主題，結合學生學情，促進教師學業評價能力的提升。我校各教研組圍繞學科命題測試框架，積極開展組內研修，科學制定學科雙向細目表，引導教師認識評價目標、評價工具、分析評價的重要性。此舉措轉變了教師的教育理念，改進了教師教育行為。
3、加強教研組建設，夯實研修內容
各教研組進行專題研討，研讀綠標，指導學生用不同學科思維來學習、理解
和掌握知識，解決實際問題，夯實研修內容，結合學科特點開展形式多樣的研修活動。各學科教研組以互觀課為切入點，以教師教學、學生學習、課程性質、課堂文化等不同維度出發，加強了日常聽課評課，全方位多角度實施課堂觀察。結合各學科特點開展形式多樣的研修活動，切實提升研修質量，將學科思想滲透其中，創設情境、設計激發學生思維的環節，促進了課堂教學的改善和提升，從而引導學生在實踐中運用學科思想來解決問題。
4、強化教學五環節，落實三級作業備案制度
進一步規范了三級作業備案制度，切實落實減負增效。將學校的作業管理制度通過家長會、家委會向家長宣傳，學校嚴禁使用手機布置作業（包括手機打卡任務）；一、二年級不布置書面作業，三~五年級回家作業各學科相加控制在一小時以內。教導處采取不定期抽查學生備忘錄的方式，監控各學科作業總量。本學期教研組進行了兩次作業檢查，發現問題已及時反饋并及時整改。
5、落實全學科教學質量監控
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